幫扶學(xué)業(yè)困難學(xué)生是高校育人功能的重要組成部分，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升精準(zhǔn)教育效果，引導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，藝傳學(xué)院緊密?chē)@學(xué)校的369目標(biāo)，成立“藝動(dòng)成蝶”學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作室，建立“一點(diǎn)兩面家校聯(lián)合”的學(xué)業(yè)幫扶模式，大力開(kāi)展學(xué)業(yè)幫扶工作。

一個(gè)點(diǎn)：關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生

3月中旬，學(xué)業(yè)成績(jī)公布后，學(xué)院分年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)進(jìn)行學(xué)業(yè)分析，并將不及格科目超過(guò)三門(mén)、GPA低于2.5的學(xué)生列為學(xué)業(yè)重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，建立重點(diǎn)關(guān)注檔案；分析學(xué)困原因，如英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱型，專(zhuān)業(yè)認(rèn)知模糊型，態(tài)度散漫或沉迷游戲型等，實(shí)行分類(lèi)動(dòng)態(tài)管理。

針對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱的問(wèn)題，學(xué)院以大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)為切入點(diǎn)，圍繞“扭思想、多輔導(dǎo)、重督促”的思路進(jìn)行幫扶。學(xué)院學(xué)生工作部黨支部每一名教工黨員與學(xué)困生建立一對(duì)一幫扶，幫學(xué)生們解決思想上的“疙瘩”，樹(shù)立能夠?qū)W好英語(yǔ)的自信心；“藝動(dòng)成蝶”學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作室負(fù)責(zé)人、有海外留學(xué)經(jīng)歷的輔導(dǎo)員李昀澄，發(fā)揮特長(zhǎng)，每周三下午為15級(jí)有掛科、報(bào)考四級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo)，輔導(dǎo)以應(yīng)考的四級(jí)真題和擴(kuò)展知識(shí)的新概念英語(yǔ)教材為主，傳授知識(shí)，分享考試技巧，同時(shí)，由四六級(jí)成績(jī)超過(guò)550分的黨員組成答疑小組，負(fù)責(zé)日常答疑；建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)微信群，學(xué)生每天上傳背誦的英語(yǔ)課文等進(jìn)行打卡，以督促日常復(fù)習(xí)。

針對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知模糊的學(xué)生，各專(zhuān)業(yè)紛紛效仿新聞專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)師制度，一名導(dǎo)師分別負(fù)責(zé)指導(dǎo)多名學(xué)生的專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)和作品指導(dǎo)。針對(duì)態(tài)度散漫或沉迷游戲的學(xué)生，輔導(dǎo)員進(jìn)行一對(duì)一的深度輔導(dǎo)，同時(shí)也以黨支部為單位，一人負(fù)責(zé)3-4名學(xué)生，建微信群，隨時(shí)抽查上課表現(xiàn)，時(shí)刻提醒和關(guān)注學(xué)生動(dòng)向。

兩個(gè)面：學(xué)業(yè)成績(jī)和考勤紀(jì)律兩手抓

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，5月起，學(xué)院連續(xù)組織召開(kāi)三場(chǎng)學(xué)風(fēng)建設(shè)交流座談會(huì)。黨委書(shū)記林剛、副書(shū)記劉晶、副院長(zhǎng)鄭子云，帶領(lǐng)全體輔導(dǎo)員，分別與各專(zhuān)業(yè)全體教師進(jìn)行座談交流。會(huì)上，通過(guò)將學(xué)生日常管理工作與專(zhuān)業(yè)教學(xué)對(duì)接，使輔導(dǎo)員老師們更加了解專(zhuān)業(yè)科目，專(zhuān)業(yè)特色，更讓專(zhuān)業(yè)教師更了解了學(xué)生的日常表現(xiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)條件和心理狀態(tài)，從而更好的，全方面的為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方針以及就業(yè)指導(dǎo)。

會(huì)議還重申請(qǐng)假制度，將“抬頭率”作為任課教師的課堂關(guān)注重點(diǎn)，把學(xué)科競(jìng)賽帶動(dòng)學(xué)業(yè)興趣提上日程，希望教師不僅上課，更要管理學(xué)生，教育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)全員育人。這幾次的會(huì)議，不僅輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)教師之間相互了解，建立信任，還為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

各班各年級(jí)班主任則多次召開(kāi)學(xué)業(yè)分析和輔導(dǎo)班會(huì)，對(duì)班級(jí)的總體成績(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)成績(jī)較好的同學(xué)，鼓勵(lì)進(jìn)步較大的同學(xué)。有的班主任在班會(huì)中，針對(duì)成績(jī)普遍偏低的情況，建議同學(xué)們強(qiáng)化基礎(chǔ)，抓補(bǔ)弱項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)上課出勤對(duì)于一門(mén)課的重要性；有的班主任針對(duì)部分同學(xué)選修課不積極的情況，強(qiáng)調(diào)了學(xué)分制和畢業(yè)的關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律；有的班主任還請(qǐng)到了班級(jí)中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生代表發(fā)言講話(huà)，分享好的學(xué)習(xí)方法，也為其他學(xué)生答疑解惑，共同進(jìn)步。有的班主任還根據(jù)目前的考試成績(jī)，對(duì)有不及格科目的班委成員進(jìn)行重選和替換，警醒同學(xué)們，學(xué)業(yè)是大學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)。同時(shí)，各班主任還利用業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度散漫的學(xué)生，尤其是績(jī)點(diǎn)較低排名靠后的學(xué)生，多次進(jìn)行一對(duì)一深度輔導(dǎo)，同學(xué)反映良好。

家校聯(lián)合：共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)

學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的支持和配合。本學(xué)期，學(xué)院黨委副書(shū)記劉晶帶動(dòng)各年級(jí)輔導(dǎo)員，繼續(xù)對(duì)各年級(jí)學(xué)業(yè)情況不佳的學(xué)生進(jìn)行了學(xué)業(yè)跟蹤和學(xué)業(yè)關(guān)注，并起草《學(xué)生學(xué)業(yè)情況告知書(shū)》，里面詳述了學(xué)生目前所應(yīng)該修的學(xué)分總數(shù)和已修得的學(xué)分?jǐn)?shù)，不及各科目和目前的績(jī)點(diǎn)，并摘取了《北京工商大學(xué)學(xué)生手冊(cè)》中關(guān)于學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分和績(jī)點(diǎn)要求，將《告知書(shū)》以?huà)焯?hào)信的方式寄給學(xué)生家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。

日前，大部分家長(zhǎng)已經(jīng)收到了《告知書(shū)》，有很多家長(zhǎng)通過(guò)告知書(shū)上留下的學(xué)院輔導(dǎo)員的聯(lián)系方式，聯(lián)系到年級(jí)輔導(dǎo)員，了解更多關(guān)于學(xué)生日常表現(xiàn)和學(xué)業(yè)上的情況。《告知書(shū)》的起草和寄送，促進(jìn)了家校聯(lián)合，不僅讓學(xué)生家長(zhǎng)了解了學(xué)生在校的成績(jī)情況和表現(xiàn)，也使家長(zhǎng)了解了我校關(guān)于成績(jī)和畢業(yè)的要求，起到了告知家長(zhǎng)一起督促學(xué)困生的重要作用。

在學(xué)院的努力下，學(xué)困生態(tài)度有所端正，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。學(xué)院將繼續(xù)不斷提高工作科學(xué)化水平，積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)新問(wèn)題，更好地服務(wù)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展。